教学目标

1．认识18个新汉字，并能书写其中8个。

2、带着感情大声朗读课文，使用新颖、有趣的语调。

3、初步了解一些太空生活常识，激发学习科技知识的兴趣。

重点是学会阅读和书写、通过朗读欣赏语言、感受太空生活的新奇和乐趣、了解“失重”科普知识。

教学过程

第一课

1. 激发兴趣，引入新课程

1、激发兴趣：同学们看，这是哪里？（课件展示一幅美丽的太空风光图）是的，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有“飞上太空”的梦想。如今，这个梦想已经成为现实，“飞上太空”已不再是新鲜事。2003年10月，我国第一位航天员杨利伟大叔就在这美丽的太空生活了20多个小时。（板书：太空生活）现在，老师请学生和我一起了解中国航天的历史。

2、课件播放中国航天经典图片，老师讲述从“神舟五号”到“神舟十一号”的发展历程。

3.创造情境：

今天杨叔叔来我们班了，你们开心吗？（展示杨利伟的照片）见到杨叔叔之后，你们最想问他什么问题呢？

4、课件播放视频：杨利伟鼓励学生的讲话。

5、多媒体课件演示宇航员在太空的生活，引导学生谈感受。（补充板书：很多有趣的事）

6.过渡：太空生活有哪些有趣的事情？课文给我们做了详细介绍。我们一起走进课文吧！

2. 初步的阅读感知和独立读写能力

1.提供自学提示，指导学生自行阅读课文。

自学技巧：（1）圈出新单词并认识它们；（2）流利阅读句子并标记段落编号；（3）记住你的任何疑问或感受。

2. 同学们互相朗读，检查生词的发音。

3、组织学生拿出单词卡，自由朗读、同学间互相指读、小组内比赛、小组内结队朗读。

4.讨论一下你认为哪些生词比较难记，并与全班同学交流学习方法，老师给予指导。

（1）扩大词汇量，联系生活记忆。“航、舱、饮料、桶”可以逐渐联系生活来扩大词汇量，在生活情境中记忆，如“航——航天——航天飞机”、“喝——喝水——喝水记源头”。

（2）图片识别：展示“universe”的图片，了解“宇”（宇宙飞船舱位）的含义。展示“spaceship cabin”的图片，了解“cabin”（舱位）的含义。

（3）通过部首认读、记忆。通过部首认读“宇、宙”、“杯、桶”、“容、密”、“航、舱”等字，根据部首与词义的联系理解、记忆。

可以同时和几个相似的字进行比较，如：少—捎—消—哨。

（4）与熟悉的字对比记忆：mi – mi，tong – tong，yu – rong，bei – huan，cabin – hang，ti – ti。

（5）想象记忆法：一座古城，四面都被包围着，是那么的坚固。（坚固）

（6）生活中记忆：你在澡堂洗澡时见过“浴”字，在超市的饮料柜台看到过“饮”字。

（7）编造口诀，记忆相近的字。“山上树木茂密，蜜蜂益虫”强调“密”字的下半部分是“山”，“蜜”字的下半部分是“虫”。

5.检查对新单词的理解。

（1）课件出现生字词语，由“小老师”带领朗读。

宇航员太空安全固定隔板杯饮用水一题密封浴缸

（2）把生字从词语中去掉，把生字连读成一串，老师强调重点字的读音。（老师强调：“饮”在这节课读作yǐn，“宙”是卷舌音，“舱”是平舌音。）

太空稳定舱杯饮具浴缸

（3）完成课本的“阅读与记忆”部分。

飞船

航空公司

少先队

6.指导学生读含有生词的句子。

（1）为了睡个好觉，宇航员必须爬进固定在舱壁上的睡袋里。

（2）即使你把杯子倒过来，水也不会流下来。

（3）他们设计了一个密封的浴缸，并在底部安装了一个吸管，可以把莲蓬头喷出的水朝一个方向吸入。

7、检查课文的阅读情况，让学生分段落阅读，并让其余学生思考：课文里写了哪些有关太空生活的有趣的事情？

3. 独立探索和指导写作

1、课件给出了本课要写的生词：cup、lose、wash、bath。组织学生认读这些生词，并根据生词进行口语组词。

2. 观察要求写的四个新字，告诉我们你的发现以及写作时需要注意什么。

3.学生汇报，教师利用摄像头指导书写重点。

杯：第四笔是短点，写时用力要轻。第八笔是长点，用力要稍重。第六笔插在第四个点的下面。

缺失：第一笔结束在水平中心线上方。第二条水平线比第一条长。最后两笔应以轻松的方式书写以支撑笔画并均匀结束。

洗浴：左边永远是“氵”，左边窄，右边宽。

4.先描摹，再抄写。

学生先自己描摹，然后在老师的指导下进行临摹。临摹时要注意三点：一看，二写，三比。

4.课堂总结，巩固知识

1. 教师总结学生课堂学习情况。

2. 让学生当小老师，利用识字卡教家人认识生词，让他们认识生词、造词、造句。

3.布置作业：仔细阅读文本。

第二课

教学流程：

1. 复习单词，激发兴趣

1. 老师听写本课的生词，并进行展示和点评。

2. 教师展示生词卡片，组织学生认读生词，并进行火车式造词。

3、回顾课文内容，说出：课文中描述了哪些太空生活的有趣之处？引导学生根据每段第一句话概括太空生活的有趣之处——睡觉很有趣、活动很有趣、喝水很有趣、洗澡很有趣。

2. 认真阅读，体会阅读的乐趣

1. 过渡：这么多有趣的事情，你最喜欢哪一个？

2.学生再次自由朗读课文，并将自己喜欢的段落再读两遍。

3.练习口语并理解课文。

（1）太空有哪些有趣的事情？请使用下面的句子结构描述你最喜欢的有趣的事情。

课件显示：在宇宙飞船中，宇航员__________必须__________，否则__________。

（2）小组讨论。（在航天器里，宇航员必须做某些事情，如果他们不这样做，会发生什么？）

4、全班汇报，老师通过摄像头进行指导。

（1）睡觉——必须钻进固定在舱壁上的睡袋里。否则，一不小心就会漂走。

① 要求学生大声朗读，使有趣的现象变得有趣。

② 文中有一个词和“睡不着，睡不安稳”意思相反，你能找出来吗？（安稳睡）

③ 不钻进固定在舱壁上的睡袋里，就睡不好。我们来看看宇航员在太空睡觉的场景。（课件展示视频资料）

④ 一起读第二段。

⑤与在地球上睡觉进行比较。

（2）活动性——运动主要依靠手臂。

① 要求学生报告有趣的点。

②展示相关图片，引导学生阅读第三段。

（3）饮水：使用带吸管的水袋。

①引导阅读第4段。

② 课件播放视频片段，展示宇航员在太空舱中使用带吸管的水袋。

③指导学生说话时使用“即使…也…”。

（4）洗澡：用一次性湿巾擦拭。

①引导朗读，突出在浴缸里洗澡的烦恼。

②教师介绍世界第一位太空游客蒂托讲述返回地球后洗澡的有趣故事：蒂托在2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，在太空洗澡是一件非常麻烦的事情，为时15分钟的淋浴需要准备好几个小时。宇航员首先要用密封的帆布罩将自己罩住，防止淋浴水到处飞扬，然后必须将脚固定好，否则，漂浮的身体被水冲到身上就会翻个身。在失重状态下，水是以小圆水滴的形式存在的，它们到处飘浮，对人的安全威胁很大，一滴水就能呛到人。宇航员在洗澡前还必须戴上呼吸面罩和防护罩。洗澡后，水不会自动流走，必须用泵将身上的水和脏水吸走，帆布罩上的水也必须用吸尘器一点一点地吸干。

③请学生谈谈自己的感受。

5.过渡：确实，在太空生活，睡觉、运动、喝水、洗澡都是很有趣的事情。那么，为什么在太空中会发生这么有趣的事情呢？文中有一句话告诉了我们。

（1）学生再读一遍课文，寻找答案。

（2）交流。在学生交流的过程中，课件出现相应的句子：因为水处于失重状态。

（3）总结：在太空中，由于一切物体都摆脱了地球引力，处于失重状态，只要轻轻一碰，它就会飘起来，飘走。

6.延伸：我知道你收集了一些关于太空生活的趣事，请你当个小小太空导游，给大家介绍一下吧。可以介绍书里的趣事，也可以介绍你收集到的趣事。

（1）课件呈现表达形式。（可以独立完成，也可以在同桌的帮助下完成。）

大家好！我是太空导游（），欢迎大家来太空旅游。因为太空失重，游客（）（怎么办）必须（）（怎么办），否则（）（会发生什么）。祝大家（）（怎么办）！

（2）练习自由讲话。

（3）全班讨论，在老师指导下： ①利用课本上的内容，把句子补完整； ②利用所学的知识，把句子补完整； ③联系生活，大胆想象，把句子补完整。

3.观摩示范，指导写作

1. 展示本课要求学生写的生词：容、易、浴、桶。学生阅读并记住生词。

2.观察并交流，谈谈怎样写好这些单词。

3.教师撰写范文，讲解写作重点。

容：第五笔是点，不是下划，第六笔和第七笔之间的宽度比宝盖要宽，口字要写得稍微平一点。

简单：上小下大。第六横钩的横部分写在横中线上。第八笔要比第七笔稍长。

巴斯：第六杆在第三杆下结束。

桶：左边窄，右边宽，右上部分不要丢失。

4.学生描摹并练习书写。

5. 展示学生的笔迹并讨论他们的工作。将你觉得难写的单词写两遍。

4. 实践与拓展

1.绘画：自由想象太空的奥秘，用彩色铅笔画出你脑海中的空间。

2. 谈论它：告诉你的朋友和家人你所了解的有关太空生活的有趣的事情。

3. 写作：根据手头的信息，发挥合理的想象力，假设如果你生活在太空中，会发生什么有趣的事情。写一段以“我的太空生活”为标题的段落。

教学反思

小学生好奇心强，太空生活的趣事对他们很有吸引力，学习兴趣大。上课时，我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织学生收集有关太空的资料，引导学生读好课文，在学习一些航天知识的同时，接受语言训练。同时结合太空生活的趣事和杨利伟叔叔的话语，适时教育学生学科学、爱科学、爱祖国。

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