作为老师，你必须要写教学设计。教学设计是一个系统地规划教学体系的过程。教学设计怎么写？下面是小编整理的《太空生活中的趣事》预览教学设计，欢迎阅读，希望大家喜欢。

教学目标：

1、引导学生带着情感、以新颖、有趣的语气朗读课文。

2、理解课文内容，了解一些太空生活的常识；扩展课本知识，进一步探索太空生活的秘密，培养对科学的兴趣。

3. 继续引导学生写出剩下的单词：杯须設

教学重点：

1、引导学生带着情感、以新颖、有趣的语气朗读课文。

2.指导学生正确、规范地书写三个生字。

教学难点：

理解课文内容，了解一些太空生活的常识；扩展课本知识，进一步探索太空生活的秘密，培养对科学的兴趣。

教学流程：

1. 导入

1、上节课，我们学习了一篇有趣的课文——（老师指向主题）太空生活中有很多有趣的事情。

2. 你还记得我们交的朋友这个词吗？展示这些词

睡袋是必需的

咳嗽 常见 特殊

沐浴喷雾设计

谁愿意读第一行？评论：是的，非常好，每个字的发音都正确。

谁能读第二行？“殊”是卷舌音，你读得很好。

这句是谁来？“蓬”是前鼻音。请再读一遍。我们一起读。

一起读。评论：哇，所有单词都读对了！

你能读出这些短语吗？显示短语：

带吸管的塑料杯 带挂钩的鞋子

带网格地板的特殊淋浴

谁先读？（一人读）“的”读得轻柔，示范读。你再读一遍。评价：这回读对了。

谁会读以下三本书？评论：读起来真棒！我们一起读吧。

3、这节课，让我们再次（快速）进入课文，拿起课文试卷，快速阅读课文，思考一下课文告诉了我们哪些有关太空生活的有趣的事情。

4、哪位小朋友愿意给我们讲讲？（让小朋友说完）好，给我们讲讲宇航员在太空中是怎么睡觉、喝水、走路、洗澡的。边讲边在黑板上写。

2.理解文本内容

1.这些东西在我们看来很平常，但在太空中却非常有趣。请你再仔细读一遍课文，把你觉得有趣的部分多读几遍。

2. 让学生分享自己最喜欢的段落，学生发言时，在黑板上写字，同时练习朗读。

第二段——睡眠

很好，大家都看得很认真，这里面有什么好玩的吗？

预设（1）学生回答第一句。是这样的吗？展示图片：你看，站着睡，倒着睡，坐着睡，不管你怎么睡（指着句子展示），都是“一样舒服”（用红色指）。

谁能读好这句话？评论：哇，好有意思！还有谁能读好？我们一起读吧。

那么宇航员如何才能睡个好觉呢？（同预设2）

预设（2）学生谈论第二句话。展示第二句话并阅读。我们怎样才能睡得好？学生说：老师点击：我们必须打结

老师介绍：不然，你翻过来，它就会飘到另一个地方去。谁能读好这两句话？

直接展示第一句话：再读一遍这句话，你觉得有什么有趣的？（同预设1）

预设（3）学生说第三句。老师：宇航员如何才能睡好觉？学生说：你必须系好

老师介绍：不然，你翻过来，它就会飘到另一个地方去。看来不绑起来是不行的。这两句话谁能读好？

直接展示第一句话：再读一遍这句话，你觉得有什么有趣的？（同预设1）

我们一起来读一下这一段。

第三段——喝水

你还对什么感兴趣？展示此段落并自己阅读。

沟通：谁想告诉我们？（你对饮用水有什么兴趣？）

预设（1）学生回答第一个句子。老师：如果把杯子倒过来，什么也不会流下来。这是怎么回事？

当学生回答完第二句后，老师说：是的，飞船已经到达太空了，距离我们地球太远了，没有了地球引力，水就失去了重量。

简介：因此，宇航员如果想喝水，就必须使用带吸管的塑料杯。

让我们一起来读一读这段话。

假设（2） 回答第三句，老师：为什么要用带吸管的塑料杯？ 回答第二句，老师：是的，飞船在太空中，距离地球太远了，没有地球引力，水就失去了重量。

介绍：所以在使用普通杯子的时候，即便将杯子倒过来，水也不会流下来。

如果你回答第一句话，与假设1相同

第四段——行走

你知道在宇宙飞船里行走更有趣吗？和你的两个同学一起阅读这本书，互相分享有趣的部分。

让我告诉你！

预设1：比如说第二句的前半部分，老师：真的吗？太不可思议了！还有什么？（回答后半部分）老师：太有意思了！把第二句展示出来，让女生读一读。

你还觉得在宇宙飞船里行走有什么有趣的地方？展示图片：看，这是有网格的地板。宇航员必须穿有钩子的鞋子，这样才能牢牢地钩住。这就是他们如何稳定地行走。展示第三句话，让孩子们阅读。

前提2，回答第三句，（同上）

你还发现在宇宙飞船中行走有什么有趣的事情吗？（同上）

指着黑板总结过渡：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路真是有趣。你知道在宇宙飞船里怎么洗澡吗？

第五段——洗澡

预设1：学生回答完第二句后，在宇宙飞船里洗澡并不容易。快速阅读第五段，看看这与我们通常的做法有何不同。（2）

谁会说这句话？……谁会补充这句话？

当学生说“水总是漂浮在空中”时，老师问：水怎么能一直漂浮在空中呢？（让学生回答）

注意：在黑板上写“喷———吸”的时候，指出：是的，科学家真的很聪明！

学生们讨论完毕后，老师说：“是啊，讲起来真有意思！我们一起来读一下这一段吧。”

3、总结：指着黑板写：睡觉、喝水、走路、洗澡，这些平常的小事，在太空里都变得如此有趣。其实，太空生活还有很多有趣的事情。（板书：……）谁知道？请他们分享（2）。评论1：真有趣！评论2：你知道的真多！老师：就连刮胡子用的剃须刀，也和你爸爸平时用的不一样。胡子残渣会进入一个密封的装置。

引言：你看，太空生活不是很有趣吗？这是一个问题。再读一遍。

4.总结：其实太空生活还有很多有趣的事情！等待我们的孩子去探索和发现！

3.写作教学

学完课文，我们一起来写吧。

1. 展示并阅读：“杯需設”（一起读）有哪些相同之处？

2. 你会用什么方法来记住这个单词？

杯，一个熟悉的字，添加了部首来扩充单词。

部首在右。书写指导：三笔要竖直对齐，两边高度相同，部首在右。

“设”，一个熟悉的字，有一个新的部首。“设”的字形类似于右上方的一个横线，没有钩。

5. 学生描摹、抄写汉字，教师检查、指导。

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